鼓励的效果比批评更好

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这个时候，小塞德兹已经通过了大学的入学考试，可以进入大学学习， 但是，因为孩子的年龄太小，麻省理工学院拒绝他人学。
鲍里斯没有办法，只能让孩子继续留在家里学习，直到小塞德兹到了大 学要求的最低人学年龄，才又去参加了哈佛大学的人学考试，并最终进人了 哈佛大学。
这段时间，小塞德兹没有去学校，他也没有同龄的朋友，只能和自己的家人 接触，并且小塞德兹在这个过程中，也了解了很多为人处世方面的道理。
但是，鲍里斯在对孩子的教育过程中，也曾经出现过失误，直到小塞德 兹长大后，鲍里斯也没有办法忘记那件事情。
鲍里斯还清晰地记得那一天，小塞德兹和莱依小姐一起剥豆子，小塞德 兹非常喜欢做这些事情。
但是，就在这个时候，盛青豆的盆子不小心被弄翻了，而鲍里斯正好从 这里经过，他不由分说地就对小塞德兹说道：“威廉，你怎么可以把盆子弄 翻？”
这时，莱依小姐看见了，对鲍里斯说道：“先生，您误会了，这和威廉 没有关系。”

“莱依小姐，你不用解释，我知道发生了什么，因为我亲眼看见了。” 鲍里斯丝毫听不进别人的话。
小塞德兹十分害怕，他没有说话，也不敢说话。
莱依小姐继续说道：“先生，这真的不关威廉的事情，他是个好孩子， 他只是在帮我的忙。”
可是鲍里斯继续说道..“不用再说了，这就是因为威廉，他一直都是这 么笨手笨脚，才会这样的。”
小塞德兹心里非常委屈，他难受极了，哭着跑回了自己的房间。
“先生，你真的太过分。”莱依小姐很生气地对鲍里斯说道。
这个时候，鲍里斯才意识到自己的错误，他想向孩子道歉，一想到孩子 刚才的表情，他就难过的不得了。到了晚饭时间，鲍里斯看着小塞德兹，他 想说话，但是，为了自己的面子，他还是没有说话。
可是，鲍里斯看着孩子，孩子是那么的难过，没有了以前的活泼，他感 到十分的难过。
这时，小塞德兹对父亲说道：“爸爸，对不起，我为白天的事情向你道 歉。”        -
所有人都听见了小塞德兹的道歉，但是，他们认为这是鲍里斯的错，孩 子不应该道歉。因为，小塞德兹一直是非常得懂事，而且相当聪明。鲍里斯 那样说孩子，是他的不对。但是，对于小塞德兹的道歉，鲍里斯没有说任何 话，也没有什么行动，所有人都相当不解。
这个时候，只有鲍里斯自己知道他内心的想法，他非常纠结和难受，只 不过在强装镇静。
在日常的家庭生活中，父母和孩子都会犯错误，但是一般情况下，孩子 给父母道歉的次数要比父母给孩子道歉的次数多。
鲍里斯觉得，父母应该以平等的态度来对待孩子，父母有了错误而不认 错，就会给孩子传达一个错误的信息，即父母无论什么时候都是正确的。

误的
向孩子道歉。
后^2里斯回忆起这件事，
认为，^为了自己的面子知错不改的父母是愚麵。没有想到，自己也会 有那么愚蠢的时刻。
&然想到了这些，但是当时，触臟:有讎？纖。娜他知道，自 3小―兹带来那么大的影响，他一定会道歉的。
因为在后来很长一段时间，小塞德兹都不愿意进厨房，他也不愿意再给 莱依小姐帮忙了。他每天都十分失落，不知道自己应该怎么做。
鲍里斯看到孩子这个样子，关心地问孩子：“威廉，你怎么了，为什么 不进厨房了？你不愿意再帮莱依小姐了吗？”
小塞德兹没有说话，只是看了父亲一眼，又把头转了过去，他心里很难 受。同时，又很不服气地对父亲说：“我很笨，根本帮不了莱依小姐，反而 给莱依小姐添麻烦，所以，我不想过去。”
“威廉，你是不是还在因为之前爸爸说你而生气啊？”
“我怎么会生爸爸的气呢，只是认为自己很笨，所以不想给莱依小姐添 乱。”小塞德兹对鲍里斯说道。
“但是，孩子，我要给你说一件事情，爸爸要跟你说对不起。”鲍里斯 诚恳地对小塞德兹说道。
小塞德兹非常惊讶，从椅子上站了起来，看着鲍里斯：“爸爸，你说什 么，你向我说对不起，这是真的吗？为什么啊，你骂得没有错啊，我的确弄 翻了那个盆子啊！”
“我并不是指你打翻盆子的行为，我只是说我对你的批评是不对的。你 是聪明的，你并不笨，我那天那么批评你太过分了。”鲍里斯对孩子说道。 莎拉看到这一幕，感觉到很不解。一直绷着脸不说话的鲍里斯，为什么

突然向小塞德兹道歉了？是什么原因呢？        ^
看到妻子困惑的神情，鲍里斯解释说：“我像其他父母一样，把自己疋 位为家里的统治者，教育孩子的时候，往往是自我批评少，借题发挥多，实 在不应该。”
莎拉很高兴看到鲍里斯的这一变化，她说：“你能这样想，实在是太好 了！你和威廉好好谈谈吧，我不打扰了。”
说着，莎拉就走了出去。
莎拉走后，鲍里斯真诚地对小塞德兹说：“威廉，我用真诚的态度来 向你道歉，我原来碍于面子不情愿向你道歉，而且故意装作不在意，是我错
了。”
听了鲍里斯的话，威廉感觉到父亲对他的尊重。他知道，父亲不是故意 取悦和讨好他。他觉得，父亲在他心中的形象更加高大了。
鲍里斯原本也认为，向孩子道歉是很没有面子的事情，所以羞于和小塞 德兹道歉，宁可坚持错误也不纠正错误。可是看到小塞德兹一点不怪自己， 鲍里斯对自己原本的想法感到可笑。
小塞德兹十分高兴，他说：“爸爸，你能向我道歉，我真的觉得太高兴 了。这些天，我一直在责怪自己，怪自己做事不小心，让爸爸失望了。”
鲍里斯听了，心里更加愧疚了，他说：“威廉，是爸爸错了，爸爸没 有把你看成独立的个体，而是把你看成自己的私有财产，所以才迟迟没有道 歉。，，
听完鲍里斯的解释，小塞德兹心里释怀了。突然，他问道：“那么，爸 爸，你之前说我笨，也不是真心话吧？我很聪明，是吧？”
鲍里斯对小塞德兹说：“那是当然的，孩子，你这么小就会画画、弹吉 他，用这么短的时间就上完了小学和中学，你当然很聪明。
“但是，孩子你仍然有一些自己的不足之处，需要进行改进。那就是你 太不自信了，你不应该随意地就被别人的话所影响，然后开始怀疑自己，这

样是不好的。”鲍里斯冑/卜!!冑胃。
:塞，兹不知道父亲想要说什么，眼神都是疑问。
、“我觉得，你是还没有学会客观的评价自己，如果你对自己有一个清醒
的认识，那么假使爸爸说出了那些话，对你也不会有丝毫影响。”鲍里斯毫 不客气地说道
〜鲍里斯知道，孩子只有客观地评价自己，了解自己的优势和劣势，才 能找到自己合适的位置，在生活和学习中做到扬长避短，发挥自己最大的潜 能，获得更大的发展空间。
鲍里斯一直想要帮助小塞德兹了解这个问题。现在正好是个机会，鲍里 斯决定借机告诉小塞德兹自我评价的重要性。
但是，由于小塞德兹本身的身心发展特点及自身阅历的问题，对自己的 认识肯定存在不恰当的地方，所以他决定帮助小塞德兹认识到这些问题。
在平时，小塞德兹经常听到别人的赞扬，很少受到批评，所以当鲍里斯 否定他时，才会带来那么大影响。
“我一定要帮助他正确对待别人的批评和建议，客观认识自身的弱点和 缺陷，同时也不抹杀自身的优点。”鲍里斯在心里想道。
鲍里斯继续对小塞德兹说道：“孩子，我们每天都会遇到很多的人，每 一个人对我们的看法都是不一样的。今天可能有人夸我们，明天可能有人骂 我们，那么，难道我们就要一直消沉下去吗？”
小塞德兹问鲍里斯：“那爸爸，我到底应该怎么办呀？难道我不应该听 你的批评吗？应该忽视别人的建议吗？”
“我不是这个意思，”鲍里斯解释道，“你应该相信自己，不要轻易 受到别人的影响，这样你才可能面对你人生中的任何挑战。只有变得自信 起来，才不会那么轻易的受到别人的影响，才会做真正的自己。如果你不自 信，別人的一句话可能就使你非常难过，甚至使你一直都陷入不良情绪之 中，这是你喜欢的吗？”

小塞德兹对父亲说：“爸爸，我知道了，我懂了。我应该变得自信起 来，不应该轻易相信别人的话，我要做我自己。”
“是的，你的想法是正确的。”
“可是，爸爸，”小塞德兹仍然有些疑惑没有解决，于是继续问道，
“如果下次，别人也批评我了，我该怎么做呢？”
鲍里斯想了想说：“你这个问题问得很好。在面对一些事情时，我们可 能会被情绪、情感等因素蒙蔽，这时候就要听听别人的建议，因为往往他人 的意见是最具针对性的建议。虚心接受接受别人的意见，不仅是对别人的尊
重，也是自我良好修-的体现。        ^
“但是，你需要注意的是，不能对他人惟命是从，而要有自己的分辨能力，
不能别人说什么就是什么，一点自己的主见都没有。如果确定别人的建议是对 的，那就对照自身的缺点改正，这样对于未来的成长也是非常有好处的。”
小塞德兹听了鲍里斯的话后，点了点头。同时，他又想到了另外一个冋 题，紧接着问道：“那么，我要怎么样才能客观地认识自己呢？我想，只有 客观认识自己了，才能判断出别人对我的评价是对是错，我这样说对吗？”
对于小塞德兹可以提出这样的见解，鲍里斯有些吃惊。平时，他总是对 小塞德兹采取鼓励教育，而忽略了挫折教育。小塞德兹能想到这一点，让鲍
里斯很高兴。        +
于是，他高兴地回答道：“做到这一点很简单，你要养成反省的习惯，
要虚心接受他人的枇评，要不断总结经验教训，勇敢地为自己的错误承担责 任。只有这样，你才会客观地认识自己，完善自己。”
“那怎么反省呢？”小塞德兹是那种只要心中有疑问’就一定要提出 来，而且一定要得到答案的孩子。所以对于这一提问，鲍里斯一点也不觉得 惊讶。
他从容地答道：“反省也就是内在的自我观照，看看自己所做的事、所 说的话、自己的思想等是对是错，现在比以前进步了还是落后了，通过不断

的自我反省来认识自己。
“反^的方式可以是单纯思考，也可以用日记记下来，通过日记的方
式’达到每日反省的目的，会更加完整、全面地认识自己，同时也是个人成 长的见证。”
小塞德兹听了，终于满意了，高兴地说：“我懂了，我今天就开始反 省，今天就开始记录反省日记。我真是太高兴了，谢谢爸爸。”
鲍里斯笑了，很高兴自己能将小塞德兹从消极的状态中拉出来，还让他 学会了反省。经过这件事情，鲍里斯不愿意去轻易地说出任何批评的话，他 更加注意对孩子的说话方式了。
鲍里斯认识到，孩子犯错了，并不意味着就可以不被尊重了，更不是说 可以被践踏人格了。他也劝告各位父母，一定要谨记，如果孩子犯了错，同 样要尊重孩子，在批评孩子时也别忘了安慰他。一个被尊重的孩子，才会更 深刻地反省错误，真心悔悟，下不为例。
事实上，在这次枇评事件中，鲍里斯特别痛恨自己说出了不顾及孩子内 心感受的话，他认为这是自己的失责。
如果下次出现类似的事情，鲍里斯决定耐心地引导，用赏识的态度并且 慎重选择恰当的语言，而不能嘲笑孩子，不能说孩子笨。
而且，在对孩子说话的语气上，鲍里斯也决定注意。因为父母对孩子说 话的语气，也影响到孩子的情感。如果父母总是用批判、指责的语气命令孩 子，孩子的自尊心、自信心也会被伤害，他的人格也会渐渐扭曲。
有一天，小塞德兹和格兰特尔都收到了一封信，这是一个教育机构举办 的比赛，希望小朋友可以去参加。
这个邀请函上这样写道：“在4月5日，我们将举办一场朗诵比赛，目的 是希望小朋友可以通过参加这个比赛，增加自己的知识，开拓孩子的视野。 希望孩子们可以踊跃报名参加比赛，并且获得好的成绩。”
小塞德兹收到这封信以后，十分的兴奋，他马上跑到格兰特尔的家里，

希讎兰特尔也收到这封信了，这样働撤可以—起彳略参赛了。
当^到达格兰特尔的家里的时候，他非常高兴，因为他看到格兰特尔正
拿着邀请函在仔细地阅读。        ”
他走上去，对格兰特尔说：“我好高兴啊，我们一起参赛吧。
“我还没有想好。”格兰特尔说道。
“为什么？多好的机会，不要再犹豫了。”
“可是，我有些胆怯，不知道怎么办。”格兰特尔对小塞德兹说道。 这时，小塞德兹对格兰特尔说道：“不要胆怯，我们就是上去读一首 诗，只要自己的心态保持平静，我想这件事情就很容易做到。”
“但是，我害怕丢人，害怕没有面子，我很紧张，不知道应该怎么做， 当众朗读真的十分难为情。”格兰特尔说出自己心里的想法，他的胆量还是 非常的小。
小塞德兹则对格兰特尔说道：“格兰特尔，我们是人，不是神，肯定会 犯错误的，谁都犯过错误，这就需要看我们自己怎么看待这件事情了。”
“可是，我还是害怕，害怕自己出错，也怕出丑。”
“我觉得不会有事的，你相信我吧，要不然，你自己试一下不就知道 了，我们一起报名参赛。”
格兰特尔说道：“真的要试吗？”
“对呀，你试一下不就知道了,我们一起报名，这样我们就可以作伴了，你也 不会觉得害怕，我也不会觉得无聊了。”小塞德兹对格兰特尔说道。
格兰特尔同意了，他愿意和小塞德兹一起去，他们结伴一起去了报名的 地方。
他们一走进报名的地方，看到这里全部都是人，都是来这里报名的孩子 和家长，有的孩子在玩耍，有的孩子则在认真地练习自己将要朗诵的诗歌。
这个时候，小塞德兹看了一眼格兰特尔，他十分紧张，满脸都是汗珠。 因为，他从来没有参加过这么大的比赛。

他对小塞德兹说道：“威廉，我害怕了，我不想报名了，我想回家。”
“你说什么呢？我们已经来了，怎么可以就这样放弃了？”小塞德兹对 格兰特尔说道，他不希望格兰特尔放弃。
这时，格兰特尔已经没有了信心，小塞德兹发觉了，又继续说道：“我 -知道你很棒，为什么不让所有人都知道呢？你是因为太在意这件事情了，所
以非常紧张。记住，不要紧张，就把它看成很小的事情就行了。放松点，格 兰特尔。”
但是，格兰特尔仍然不说话。
“格兰特尔，你应该把握住这次机会，我们没有多少这种机会的。我知 道你是非常勇敢的，也敢上战场，虽然现在不是战场，但是，也需要我们拿 出勇气去面对。我们需要正确地面对这件事情，不要担心拿不到名次，这些 都是小事，只要我们站上去，我们就胜利了。”
小塞德兹将父母平时给他讲的道理，告诉了格兰特尔，希望可以帮助到他， 让他振作起来。小塞德兹希望可以带给格兰特尔勇气,让他可以勇于面对。
格兰特尔看了小塞德兹一眼，问：“真的吗？”
小塞德兹很肯定地点点头，并且告诉格兰特尔，这是他父亲告诉他的， 他一直这样鼓励自己。
格拉特尔终于恢复了信心，他对小塞德兹说道：“威廉，你说得对，我 不应该再这样下去，我应该拿出自己的勇气，谢谢你。”
格兰特尔最后和小塞德兹一起参加了比赛，他没有退缩，非常勇敢， 他的朗诵也非常好。让所有人都惊奇的是，格兰特尔和小塞德兹竟然并列第 一，这对于两个孩子来说是上天赐予的礼物，他们非常开心。
小塞德兹吸收了父亲的教育方法，也懂得了其中的道理，并且开始用这 些方法帮助周围的朋友，格兰特尔就是其中一个。