在生活的磨砺下健康成长

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经过一年的家庭学习，小塞德兹终于达到了中学准许入学的最低年龄， 这也意味着他可以去学校学习了。小塞德兹十分高兴。
但是，小塞德兹还是用很短的时间就学完了中学应该学习的内容，这些课 程对于他来说都十分的简单。这对于常人来说，简直太神奇了。
虽然小塞德兹很快就学完了中学课程，但并没有离开中学，因为他还没 有到进人大学的年龄，所以他就当起了老师的助手，帮助老师完成日常的教 学工作。
所以，在家的时候，小塞德兹经常一个人看一些大学课本，甚至自学大 学数学，连鲍里斯都无法解决儿子现在遇到的难题。
更令人惊讶的是，小塞德兹在看一本博士的著作时，竟然发现了博士的 错误，还写信给哈佛大学告知他的错误。博士十分惊讶，但是，他接受了小 塞德兹的更正，并在自己的书再版时明确指出了这个错误。
小塞德兹的成就让所有人都为之惊叹，但是，他的成就是由于他的不懈 努力而获得的。同时，他的成就也离不开父母的悉心教导。
可是，有一段时间小塞德兹非常苦闷。鲍里斯看到孩子每天都困在房间 里，几乎不出门。而且，他很久没有看见孩子的脸上露出喜悦的笑容，这让

鲍里斯感觉到非常不安。
于是，鲍里斯在孩子走出房门的时候问道：“威廉，你最近怎么了？我觉得 你非常不对劲儿。告诉爸爸，到底发生什么事情了，爸爸或许可以帮助你。，’
可是，小塞德兹似乎并不想让鲍里斯知道发生什么事情了，只是轻轻地 对父亲说：“爸爸，没什么，不要担心了。”
鲍里斯知道，孩子肯定遇到难题了，便继续追问：“威廉，我是你父 亲，我可以看出你的心情苦闷，你是不是遇到什么难题了？”
小塞德兹惊讶地看着父亲，然后说道：“爸爸，我真的遇到了难题，而 且我花了很长时间都解决不了。”
鲍里斯对小塞德兹说：“不要难过，孩子，我们在不断克服困难的过程 中，不仅会增加人生经验，还可以获得勇气。正是这种勇气使我们有足够的 能力面对今后生活中的困难。”
但是，小塞德兹仍然没有任何兴奋地感觉，鲍里斯继续说：“人生就是一 个不断遇到困难、克服困难的过程，只要具有坚定的信念，就能勇敢地面对生 活中的各种困难，以积极饱满的心态迎接下次挑战，最终实现自己的理想。”
小塞德兹说：“爸爸，这些道理我都懂，可是心里还是很难过，突然之 间感觉很无力，觉得自己什么都做不好。”
鲍里斯想了想，然后语重心长地说：“孩子，困难对于我们每一个人来 说都是正常的，只要多花些时间，父亲相信你可以做到的。”
小塞德兹对父亲说：“爸爸，你错了，这一次我真的不行了，因为，我 从来没有像现在这样，对难题感到非常的迷茫。因为，我完全没有思路，我 想我已经把自己的才能用尽了。”
鲍里斯非常疑惑地问道：“威廉，你怎么变成这个样子？怎么消极的思 想已经充斥了你的大脑？”
小塞德兹说：“父亲，我从来没有现在这样的感觉，我感到自己已经没有能 力去应付这些知识。以前，我学习新的东西都非常快，可是现在却非常难受，我

真的无法解答这道题。我或许就不应该学习大学的课程，我真是自讨苦吃。爸 爸，我不想再学大学的知识了，我觉得很难，我心里很不好受。如果我不学 习，可能心里会好受点。”
鲍里斯也很难受，对孩子说道：“威廉，这真的是你的真实想法吗？”
小塞德兹继续说道：“爸爸，这是真的，我真的觉得自己很差劲，根本 就不是什么神童。有很多事情我都没有能力办到，我很羞愧。”
鲍里斯知道，孩子的成长不可能一路坦途，出现挫折和困难是正常的。 孩子现在已经迷茫了，他需要帮助孩子走出困境。
这对于孩子来说是非常重要的，如果解决不好，甚至会对孩子的一生都 造成极其恶劣的影响，他真的不希望孩子就这样迷茫下去。
鲍里斯又想，他不可能做孩子一辈子的保护伞。他要做的是，帮助孩子 树立坚定的信念，教会孩子克服困难的方法，从而让孩子在风雨的洗礼中变 得坚强、勇敢。
鲍里斯想了一个晚上，一大早就来到小塞德兹的屋子里。
鲍里斯说道：“威廉，我认为我们需要深谈一次，我觉得你现在已经处 于非常混乱的状态。”
小塞德兹说道：“爸爸，我们是应该交流一下，我现在真的非常不好 受，我需要你的帮助。”
“爸爸今天给你讲一个故事，这是关于帕格尼尼的，你应该认识他 吧。”这是鲍里斯想了一晚上想出来的方法，他希望可以从这个角度帮助孩 子走出心理的困境。
小塞德兹的兴趣很快被调动起来，他对父亲说道：“爸爸，我知道 的，他是一位音乐天才，我很喜欢他的作品。”
“那你知道，他最擅长的除了小提琴，还有什么吗？”鲍里斯对小塞德 兹说道。
小塞德想了想，摇摇头，表示不知。

行提示：“就是你爐喜祕乐器。”
小塞德兹很兴奋地告诉父亲：“原来，他也喜欢吉他，我真的不知道 啊。，，
鲍里斯继续给小塞德兹讲述：“帕格尼尼也是在一次偶然的时候，发 现了吉他，并且无可救药地喜欢上了它。但是，刚开始的时候，他没有办法 '演奏好吉他。他当时已经非常有名气了，他不想別人对他有不好的评价。于 是，他下定决心要学习好吉他。
“他用了4年的时间，让自己远离人群和城市的喧闹，独自一个人静静 地学习吉他。他成功了，他最后将吉他演奏水平提升到了很高的境界。所有 的人都为他的成功喝彩，但是，很少有人知道他付出的努力。，’
小塞德兹似乎明白了鲍里斯的话，于是说：“爸爸，我知道了，我会坚 强的，不会再自暴自弃了，我需要努力。”
鲍里斯笑了，他终于看到昔日那个自信的孩子了，继续对孩子说道：
“威廉，你一定要记住，每一个人都会遇到困难，我们不应该轻易放弃，我 们需要努力才能战胜困难。”
小塞德兹懂得了其中的道理，他知道自己应该怎么做了。小塞德兹重新 拿起书，开始学习那些让自己困扰不已的知^1。
鲍里斯看到这一幕很满意，他一直希望小塞德兹在面临挫折时选择坚 持，然后用最快的速度恢复信心，开始下一个行动。
看到小塞德兹开始看书，鲍里斯知道，全力以赴地朝下一个目标前进， 是治疗心理创伤的最好方法。孩子行动越迅速，就能越快走出挫折的阴影。
负面情绪太多，是阻碍孩子坚持下去的原因。孩子面临挫折时，父母要 及时疏解各种负面情绪，帮助他们快速找回坚持的勇气和信心。
孩子遭遇挫折后，要排解出负面情绪，这样孩子才能够勇敢、坚定地走 下去。孩子被情绪困扰而放弃了前进是最遗憾的事。
遇到挫折后，哪怕微不足道的鼓励，也能迅速治疗挫折带来的创伤。父

母要鼓励孩子失败后马上调整好情绪行动起来，这样才能更快接近目标。
鲍里斯和莎拉不仅十分注重孩子的知识教育，对孩子的道德和品行的教 育也一直没有放松过，他们希望孩子可以全面发展。小塞德兹并不是天生就 非常懂事，都是因为鲍里斯对孩子的后天教育，才使得孩子慢慢变得懂事、 乖巧、有礼貌。
鲍里斯有一个小侄女I叫玛莎。这是一个不幸的小姑娘，她遭遇了一场 车祸，并在车祸中失去了自己的双腿。
因为担心玛莎会沉浸在痛苦中无法自拔，所以，鲍里斯让玛莎来到家里 做客，希望可以让她摆脱车祸的阴影。小塞德兹却十分高兴，因为他又有小 伙伴陪了。
可是，让所有人惊奇的是，玛莎并没有他们想象中那样悲伤和难过。她 自己一个人拄着拐杖，出现在所有人面前，看起来并不悲伤。
小塞德兹很久没有见到玛莎了，他们很兴奋地在一起玩耍。刚开始的几 天，他们还觉得十分的新鲜，相互诉说着自己遇到的事情，想知道对方发生 了什么事情。
但是，时间一长，两个孩子就开始闹起矛盾来。
一次家庭聚会的时候，玛莎由于动作十分迟缓，在拿饮料的时候，不小 心将其中的一杯弄倒了，果汁从里面流了出来，流到了小塞德兹的身上。
小塞德兹非常气愤，这是他精心为晚会选的衣服，他冲着玛莎说：“你 在干什么啊？”
玛莎看到小塞德兹身上的污溃，对小塞德兹说：“对不起，威廉，我真 的不希望发生这样的事情，真的对不起。”
可是，小塞德兹仍然不依不饶地对玛莎嚷道：“我不管，这是你弄脏 的，你必须给我把它弄干净。”
这时，莱依小姐走了过来，对小塞德兹说：“让我洗吧，不要再难为玛 莎小姐了，她行动不便，就让我帮她吧，你们俩也不要再争吵了。”小塞德

兹没有说话。
可是，玛莎的心里却很不是滋味，她很难受。        /
又过去了一天，这天早上，玛莎很早就起来了，因为，她希望 ^ , 给小塞德纖雄，不需魏依小姐的雜。于是，很早顏起来了’』” 塞德兹洗衣服。
莎拉听见了水声，起来一看，原来是玛莎正在吃力地给儿子洗衣服。 她很难受，希望儿子可以看到现在这一幕。她走到小塞德兹的房间，把他叫 醒，让他去洗衣房看看。小塞德兹看到这一幕很难受。
他冲上去把衣服从玛莎的手里拿过来，自己洗起来。
玛莎是行动不便了，但是，她的意志却变得格外坚强，她希望自己可以 独立，不希望自己成为负担。只要是她能够做到的事情，她都会努力去做。
从玛莎这件事中，小塞德兹看到了自己的不足，他知道自己应该怎么办。他 开始以玛莎为榜样，知道自己不应该懒惰，应该自己做力所能及的事情。
鲍里斯一直希望小塞德兹可以成为一个独立自主的人。让孩子独立，
需要一个渐进的过程。一个人不可能刚生下来就能自立，因此要培养孩子的 独立品质，首先要让孩子做自己力所能及的事情。
所以，鲍里斯和莎拉从小培养小塞德兹的动手能力，让他知道自己的事 情自己做，引导他管理好自己的生活，把自己的事情处理好。
同时，鲍里斯让小塞德兹动手去做自己的事情合情合理，小塞德兹也不 好拒绝。因此，在小塞德兹还小的时候，鲍里斯就让他自己学习穿衣服，自 己收拾床铺，自己收拾书包和书桌，自己的东西自己整理好。
鲍里斯一直希望自己的孩子可以独立做事，不希望他过分依赖别人。因 为他知道，只有独立自主的孩子，将来才会成为社会的栋梁，而孩子独立的 前提是生活必须能够自理。
所以，每当小塞德兹说“爸爸，你帮我做这件事吧”或者“妈妈，请 帮我做那件事，’或者是“莱依小姐，请帮我一下”时，只要这些事情是因为

小塞德兹懒惰而不愿意做的，鲍里斯就不准任何人帮他做，他希望孩子自己 做。
但是，格兰特尔的父亲却对鲍里斯说：“博士，我觉得你的行为实在是 非常不切实际，我觉得孩子还十分幼小，我们应该帮助他们做一些事情。”
鲍里斯反驳道：“先生，我这才是为了孩子，这样孩子才会拥有自理能 力。，，
看到格兰特尔的父亲有些不理解，鲍里斯解释道：“孩子没有独立的 精神，从根本上来说，是由于父母不让孩子自理生活引起，而孩子将来的 成功，必须依赖孩子的自立自强，从这一点上来说，父母从小不让孩子做事 情，不是疼爱孩子，反而是在害孩子。”
可是，格兰特尔的父亲却已经十分恼怒了，他对鲍里斯说道：“我不相 信你这些说法，孩子才那么小，他们怎么可能独立完成所有的事情？我们需 要给予孩子帮助。可是，你还说这是为了孩子，真是不可理喻！”
鲍里斯说道：“你误解了我的意思，我所说的不帮，是指不帮孩子做那 些小的事情，孩子们自己能做到的事情，却因为懒惰不愿意去做，这时候就 不能帮忙。”
“但是，博士，你怎么证明这样就会对孩子好，而且还是为了孩子 呢？”格兰特尔的父亲问道。
“如果我们在孩子小时候就让他学着自理生活，孩子自理的能力得到了锻 炼，手脑协调能力也会得到大幅度地提高，同时带动了孩子智力的发展，更为重 要的是，孩子的独立性得到了增强。
“因为，这些事情都是自己可以做到的，我们让孩子们一点一点地做 自己可以做到的事情，长期下去，孩子们就会学会独立。”
“哦，”格兰特尔的父亲听完，点了点头，继续说，“这么说似乎是 对的，那我想知道不去管孩子或者帮助孩子，他们就可以真的学会自理，并 且可以有独立的想法和能力吗？”

“这还不行，我们要做的还有很多。我们要从小让孩子尝试着自己照顾 自己，鼓励孩子进行独立思考，在必要的时候给予正确的引导，进行心理安 慰。，，
看得出来，格兰特尔的父亲还是有些疑惑，他问道：“你能不能说得更 详细些呢？比如，你是怎么教育小塞德兹的？”
鲍里斯笑着说：“孩子在小时候不知道懒惰是什么，并且也不会老待着 不动，而是喜欢跟着父母后面学着做事情，这时候是我们培养孩子自理能力 的最佳时机。
“虽然此时孩子因为生理发育方面的原因働卩上平时没有接触过，做事情 会很慢，完成一个动作会费很长时间，但这并不影响孩子的做事情的积极性。
“只要我们不代孩子去做，孩子就会很高兴地一直做下去，而完成一个 动作或者一件事情之后，孩子还会感觉到无比的满足与自豪，这样能够增加 孩子继续做下去的动力。”
格兰特尔的父亲听了，点了点头，但是，他还是十分的迷茫，不知道怎 么做。就在这个时候，格兰特尔过来想让他的父亲帮忙。
他对父亲说：“爸爸，你在就好了，能不能帮我一个忙，帮我找一本书 吧，这是我非常喜欢的。”
格兰特尔的父亲也幵始着急了，问格兰特尔：“孩子，你仔细找了吗？ 一点儿也不记得放在哪里了吗？”
“我已经找了很多地方了，这本书对我来说，非常重要，帮我一下吧， 求你了父亲。”
格兰特尔的父亲非常着急，对格兰特尔说：“你怎么那么马虎啊，你真 的找不到了呀，你等一下，爸爸马上帮你找。”
这时，鲍里斯说话了： “先生，不要着急，我相信孩子自己可以找到 的，你应该相信格兰特尔。”
“可是，我还是想回去看一下，这个孩子实在是非常马虎，他需要我

的帮助。博士，等我一会，我马上就会回来的。”
于是，格兰特尔的父亲马上回到了家中，没多久，就返回了鲍里斯的家里。
鲍里斯关切地问道：“怎么这么快就回来了，书怎么样了？”
格兰特尔的父亲笑着说：“我们家孩子实在是很不细心啊，他根本就没 有好好找，那本书就在他自己的床上。”
鲍里斯先生则说道：“我就觉得不会找不到的，其实这件事情，你应该 让格兰特尔一个人找，这样就可以锻炼孩子的独立性，这么小的事情，他都 需要你的帮忙，那以后怎么办啊？”
格兰特尔的父亲说：“我当然知道独立的重要性，可是让他自己找太耽 误时间了，不如我帮助他找，让他多一些学习的时间。”
鲍里斯叹口气说：“只有独立的孩子，将来才会做成大事，而孩子独立 的前提就是生活能够自理。你虽然想让孩子有独立的精神，但却因为不舍得 放手导致孩子依赖性增强。”
格兰特尔的父亲听了，说道：“我认识一些父母，他们害怕孩子做家 务浪费时间耽误学习，于是看孩子料理自己的生活就上前拦了下来，代孩子 去做；或者觉得孩子做得太慢、太费劲儿，忍不住去替孩子做了。和他们相 比，我还好一点。”
鲍里斯不同意地摇摇头：“你心疼孩子，尽量不让孩子动手做事，其实 是让孩子失去了尝试的机会，孩子以后处处依赖你，可能会养成好逸恶劳的 习惯。”
他们正说话的时候，一个声音打断了他们，不远的地方传来了敲敲打打 的声音。
他们看过去，发现小塞德兹正在敲打着什么，这让他们好奇起来。鲍里 斯也想知道孩子到底在干什么，他们走到了孩子身边，发现小塞德兹正在修 理自己的小自行车。
鲍里斯对小塞德兹说道：“威廉，你的车子怎么了？”

爸爸’我的4询了，那上爾脚臟植離，我娜它弄好。”
这时，格兰特尔的父亲则说道：“威廉，你那么小，怎么可能修好啊？ 让你的爸爸修吧。”
鲍里斯知道，孩子开始学做事情，哪怕是一个很简单的动作，因为身体 发育不完善以及没有尝试过，都可能做得很费劲，或者不知道从醒下手， 这时候就需要父母给予及时正确的引导。
所以，麵斯对孩子说道：“威廉，你的方法不对，让爸爸告诉你正确 的方法吧，这样才能真的修理好这辆自行车。”
鲍里斯告術好：0細施，11：鮮魏冑軸麵乱麟，小塞德兹 应该先将车子的踏板卸下来，然后将修理好的脚踏板碰新安装上去。
鲍里斯告诉小塞德兹方法以后，并没有帮助他修理，而是继续和格兰特 尔的父亲在一起聊天。
这样的行为，让格兰特尔的父亲很不满意，他认为鲍里斯应该去帮助孩 子，而不是让孩子一个人在那里忙碌。
鲍里斯回答说：“我已经告诉他怎么做，而且还告诉他先做什么，后做 什么，他完全有能力自己做到，不用我们担心。”
鲍里斯看得出来，小塞德兹在修车的时候很费劲儿。但是在孩子做事情的 时候，如果因为看着费力、困难或者是心疼孩子而上前代孩子去做,会打消孩子 做事情的积极性，？亥子以后就不会主动，还容易使孩子养成依赖心理。
过了一会儿，小塞德兹跑了过来，对鲍里斯说：“爸爸，我不会，我修 不好，怎么办啊？”
可是，鲍里斯并没有帮助孩子，而是再一次告诉了孩子修理的关键。他 希望孩子再重新试一次，一定可以修理好，他相信自己的孩子，也相信他可 以修理好。
鲍里斯知道，此时孩子需要自己的鼓励，这样才不会因失败而气馁，才 会增加孩子的积极性，帮助孩子把一件事情坚持做完、做好。

于是，醒斯说道：“威廉，你的动手能力一麵强，爸爸相柄，你完
全可以依靠自己的力量把自行车修好，爸爸看好你。
小塞德兹恢复了齡，酿趙新试-次。这-次加上父細打气，他
十分有信心：“爸爸，你放心吧，我一定能修好。”
小塞德兹又继续幵始了自己的工作。鲍里斯看着满头大汗的儿子，心里 感到很满意，并为有这样一个儿子而感到自豪。不是因为他聪明，而是因为
他够努力。
事实上，就算是小塞德兹真的修不好车子，鲍里斯也不打算批评他。因 为他知道，如果麵极的语言去批评指责孩子，会有损孩子自尊，不仅起不
到激励孩子的作用，反而使孩子厌恶做事情。
可是，在一旁的格兰特尔的父亲实在忍不住了，他对鲍里斯说：“我真 的不明白，你为什么不愿意去帮助威廉。如果是小事就算了，可是你竟然让 孩子自己修自行车，我真的不赞同你的行为。”
可是，鲍里斯却不这么认为，他笑着对格兰特尔的父亲说：“先生，你 不用担心，小塞德兹会解决好的，我相信孩子，我已经告诉他方法了。”
格兰特尔的父亲不知道应该说什么，他不说话了。但是，这个时候，小 塞德兹回来了，他把车子修好了，很开心地在父亲面前炫耀。他还谢谢父亲 对他的帮助，他非常高兴。
鲍里斯笑着说：“孩子，你最应该感谢的是你自己，你不依靠父母，完 全依靠自己的力量修好了自行车，真是太厉害了！”
鲍里斯知道，每个人都喜欢别人夸奖，孩子也不例外。所以，他才会利 用孩子的这个心理，在小塞德兹修完自行车后，及时进行夸奖。
鲍里斯相信，这次的表扬会增加孩子以后继续做事的动力，提高孩子做 事情的积极性。而且，以后再做相同的事情时，小塞德兹也会更加自信。
格兰特尔的父亲感觉很诧异，直到他看着小塞德兹坐在车子上骑了两圈 后，才好好地称赞了一番。

他1兑道：“小塞德兹实在是太厉害了！和他相比，我的儿子简直是太懒
了！什么事情都要依靠我和他妈妈。博士，你臟该怎么办呢？我儿子真是 让我羞愧！”
鲍里斯没有回答他的问题，而是耐心解释道：“格兰特尔之所以懶惰，
是因为有依靠的对象。而小塞德兹努力，是因为我们不让他有所依靠，所以 他必须得勤奋努力。”
格兰特尔的父亲听了，说道：“这么说来，格兰特尔懒惰，责任在我和 他妈妈身上了？是我们让他产生依赖心理，无论是学习、生活，都不让他自 己负责。”
“是的。”鲍里斯毫不客气地点点头，“孩子懒惰成性，责任多半在父 母身上。未来社会要求勤奋、上进的人才，要想在竞争中立足，就不能让孩 子从小泡在‘蜜罐，里。”
格兰特尔的父亲点了点头，问道：“那么，我该怎么做呢？”
鲍里斯想了想，有条理地回答：“首先，你们要在该放手时要放手。孩 子小的时候，无微不至的照顾会让孩子更好成长。但是现在格兰特尔已经大 了，你们就不要代替他做了，而要放手让他自己去承担。”
“我明白了，”格兰特尔的父亲说，“依赖性是孩子自立的障碍，遇到 问题孩子首先想到的不是自己，而是把希望寄托在別人身上，这样就会阻碍 孩子自己去承担的行为能力。”
“你说得对。”鲍里斯赞许地点点头，“所以我们要从小就放手把孩子 的责任交给孩子，自己的事、自己能解决的事自己去做，不要什么事都企图 依靠父母和他人。”
经过了这次谈话，格兰特尔的父亲也改变了对待儿子的态度，开始让儿 子尝试着自己的事情自己做。
还有一次，小塞德兹和鲍里斯一起去看望生病的姑姑。小塞德兹的姑姑 有一个儿子叫做彼特，是一个十分活泼、好动的孩子。可是，孩子的父亲，

也就是塞德兹的姑父却是极为守旧和古板。生活中总会有各种各样的事情， 使得这对父子之间发生冲突和不愉快。
记得有一次，彼特的祖母送给他一个礼物，这个礼物是一个万花筒，从 筒的一端可以看到里面有好多东西，小彼特觉得十分神奇，他想知道里面到 底有什么东西。于是，小彼特将这个万花筒拆了，想要一探究竟。但是，他 的父亲十分生气，开始责备小彼特。
鲍里斯听了这件事，认为男孩天性好奇，更富于探索精神，这是他们认 识世界的途径。而小彼特父亲的做法，则是在扼杀孩子的探索欲望。
鲍里斯认为，孩子出于好奇心造成了破坏，父母就不要过多干涉，只需 给予支持，并提供必要的引导就行了。
鲍里斯想，如果这件事情发生在小塞德兹身上，他绝不会做出类似的行 为。因为他知道，在孩子的破坏性行为后面，隐藏着许多天赋，例如创造能 力、思维能力、动手能力等。
他还会观察孩子的破坏性行为，从中发现孩子的天赋，然后通过正确引 导，让孩子的特殊才能展现出来。
鲍里斯和小塞德兹正在姑姑家做客，就见证了父子俩的争吵
这次是因为小彼特将爷爷的表给拆了，这是彼特的爷爷留给他父亲的唯 一东西，他的父亲将这个表当做是珍宝，可是，小彼特竟然把它给拆了。这 让他顾不得家里正有客人，就开始和孩子争吵起来。他不仅仅是训骂，更是 对小彼特拳打脚踢。
鲍里斯实在无法容忍，他上去制止彼特父亲的行为，并对他说：“不要 这样对待你的孩子了，你怎么可以打他？”鲍里斯的眼神中充满了愤怒。
但是，这时小彼特的父亲仍然十分生气，对鲍里斯说：“我太生气了， 他把我爸爸留给我的唯一东西弄成了这个样子。”
“我们都看见了，表是被孩子弄坏了。但是，你认为孩子重要，还是你 那块表重要？”

小彼特的父亲没有再说话，鲍里斯说道：“孩子犯错以后，我们作为大 人，应该体谅孩子，问问孩子这样做的原因，而不是对孩子拳打脚踢。孩子 这么小，你如果把孩子打伤了可怎么办啊？”
小彼特十分难过，他对父亲说：“爸爸，我并不愿意将表弄坏，我看见 这块表不走了，所以，就想看看怎么了，我只是想帮爸爸修理好手表。”
小彼特的父亲听了，脸上露出难堪的神色，他知道，是自己错怪了儿 子。但是即便如此，他也绝不愿意承认自己的错误。
鲍里斯知道，小彼特的父亲一直是家里的权威，不管是碍于自己的面 子，还是碍于自己的权威地位，他都不会向孩子道歉。相反，可能还会觉得 自己没有错，一切错在孩子。
想到这里，鲍里斯接着对小彼特的父亲说道：“无论小彼特是因为什么 原因拆开了这个表，你都不应该打孩子，你知道这对孩子的心灵会造成多么 大的伤害啊。”
小彼特的父亲愣住了，他不明白鲍里斯的意思。
鲍里斯接着对他说道：“打骂教育是畸形的家庭教育方式，打骂出来的 孩子只会像奴隶那样生活。表面上看来，孩子会屈服于你，暂时会控制自己 不正确的欲望和错误行为，但这不能从根本上解决问题。
“你想想看,小彼特这次拆了手表,你打了他，却不告诉他的错误所在。那 么下次呢?小彼特见到其他东西,感觉很好奇,可能还会继续破坏。”
看到小彼特的父亲似乎还有些不服气，鲍里斯继续说：“你这么做， 孩子有可能会变得懦弱，阳奉阴违，甚至滋生逆反的情绪。在我看来，现在 的小彼特，已经比去年的小彼特软弱多了，你没有发现他的眼神里全是恐‘惧 吗？”
小彼特的父亲看着自己的儿子，没有说话。
鲍里斯继续说：“危害不只是这些。作为一个孩子，他正在成长，他会 有很多出乎意外的想法，我们应该让孩子发挥出这样的想法，让他们可以自

由发挥自己的想象力，你这样做就是在扼杀孩子的潜能。’
小彼特的父亲愣在那里，不知道自己应该怎么办了。
对于小彼特来说，那晚是一个漫长的夜晚，他坐在那里突了很久，他真
的非常难过。
鲍里斯走到小彼特的身边，对他说：“别难过了，孩子，你应该振作。
小彼特对鲍里斯说道：“舅舅，我很难过，我真的非常讨厌他，我真的
不知道怎么面对他。”
第二天，让所有人意外的是，小彼特不见了，他们找遍了所有的地方都 没有看见小彼特。最后，在一个马戏团里找到了他。小彼特在那里生活得非 常愉快，他不喜欢家里，也不愿意回家了。因为，家没有给他幸福，而是让 他觉得非常的压抑和难过。
这让所葙人都十分惊讶，小彼特的母亲求孩子回去，但他不愿意回去。 就在这个时候，小彼特的母亲昏了过去，因为担心母亲的安危，小彼特才答 应跟父亲回家。
后来，小彼特的父亲特地来找鲍里斯，他问道：“我以后再也不想用打 骂的方式教育孩子了，可是除了打骂，我不知道怎么对待孩子？”
鲍里斯告诉他：“经常打骂孩子，会给孩子的自尊心造成难以磨灭的伤 害，会使孩子变得懦弱、胆小，自卑，人云亦云，为了逃避打骂而扭曲自己 的天性。
“打骂会激发孩子强烈的逆反心理，孩子要么自暴自弃，要么变本加 厉，总之给孩子带来的危害是不可估量的。我很高兴，你认识到了打骂孩子 的不良后果，愿意改变自己的教子方式，我一定会帮助你。”
接着，鲍里斯把这方面的心得体会告诉了小彼特的父亲。
鲍里斯认为，小彼特的父亲对孩子期待过高，这是导致孩子经常挨打 的一个原因。每个孩子的起点不一样，大多数孩子即使挨了打，也不会有进 步，所以他让小彼特的父亲放下对孩子的过高期待。

小彼特的父亲点头表示赞同，
比，也不会要求自己的孩子当神童。
并说自己不会再拿孩子和其他优秀孩子
鲍里斯又说了自己的第二条建议 会有各种缺点，父母必须学会接纳。女
之。在他看来，每个孩子都会犯错，都 如果父母想通过打骂消灭孩子的所有错
误、缺点，那就打错算盘了。
孩子年纪小时，父母贿骂可能奏效，可是当孩子长大了，羞耻感丧失 了，打骂也就不再对孩子起效了。
、，在小彼特的父亲答应照做后，鲍里斯说出了自己的第三条建议：“你应 当采取讲道31的方式，而不是打骂的方式。当孩子犯错误的时候，釆取这样 的方式让孩子认识到自己犯错误的原因，以及要如何改正自己的错误，这样 才能改变孩子。”
小彼特的父亲这时才知道，原来教育孩子时除了使用打骂的方式外，还 有很多方式可以让孩子信服，而且效果都比打骂要好。
于是，小彼特的父亲变得谦虚起来，然后问鲍里斯说：“还有其他的好 的方法吗？我想都试试，让我和儿子之间的关系能够尽快亲密起来。，’
鲍里斯笑着说：“你别着急，其实还有一个方法也非常有效，就是当你 想批评孩子时，就使用相反的方式，也就是夸奖孩子。你越夸奖，孩子就越 会发现自己的不足，增强自信心，明确自己要努力的方向，错误也就自然改 正了。”
和鲍里斯交谈过以后，小彼特的父亲改变了和孩子的交流方式，开始让 孩子选择自己喜欢做的事情，两人之间的距离也逐渐消失了。
通过这件事情，小塞德兹十分庆幸自己有一位好父亲。
小塞德兹的中学生活也结束了，他在中学里一共待了一年的时间，但 是，他学到了很多，并且开始做一些发明创造。
小塞德兹设计了很多东西，还发明了以12为根的对数表，这对于一个8 岁的孩子是多么了不起的事情。很多媒体也对小塞德兹的才能进行了报道，

都对小塞德兹的才能予以关注。
小塞德兹在语言上也十分有造诣，他对这些让学生们都感到非常头疼的语 法十分有研究,并且还通过自己的努力发明了新的更加简便的语言模式，并且被 命名为…“沉山这种语言要比现在我们所用的语言更加简单。
在中学期间，小塞德兹还出版自己的著作，一共有四本书，但是关于天 文学和解剖学的书没有流传下来。另外两本关于数学和语言的书籍则保留了 下来。他的这两本书还是仿照其他教科书的模板写的，看过这些书的人都给 予了很高的评价。

1，父母要注重孩子的知识教育，对孩子的道德和品行的教育也不 能放松，孩子能够全面发展，全看父母的后天教育。
2-作为一个孩子，在成长过程中会有很多出乎意料的想法，父母 应该让孩子发挥出这样的想法，自由想象。